初中学生还没创建原始的思维逻辑能力和综合总结能力，缺少自制力和控制力。现代信息技术应用于在初中语文教学中不利于集中于学生的注意力，使其参予到课堂教学中来，提升自学效率。本文从现代信息技术参予初中语文教学的现状、意义展开分析，探究扩展语文教学方式对学生发展带给的深远影响。关键词：信息技术初中语文教学意义一、章节二十一世纪是信息化社会，信息技术是现代生活中十分最重要的一部分，是包含信息化社会的基础。

现代信息技术应用于在很多方面，人们很难想象丧失信息技术的生活。语文学科是人们创建沟通交流系统的指导基础，受到整个社会体系变革和教育发展的影响。现代信息技术应用于初中语文教学，主要展现出在多媒体和网络技术上，利用声音与影像表达信息，改进了投影仪有图像没声音、录音机有声音没图像、录像机没专业设备的缺失，不利于学生同时调动听力与视觉，研发形象思维，更加慢更佳的拒绝接受语文科学知识，提升了语文课堂教学的吸引力。

二、现代信息技术融合初中语文教学的现状（一）概念现代信息技术与初中语文教学有机的统合，所指的是信息技术的基础上创建语文教学过程，把信息资源与教学内容有机的融合在一起，共同完成教学目标，是素质教育下提倡的一种新型的教学方式。语文教学中带入现代科技成分，目的创建信息技术与语文课程的人与自然统一关系，即以语文教学为主体，以信息技术为手段和工具，信息技术是为语文教学而服务的。（二）目标现代信息技术背景下初中语文有效地教学的显然目标在于培育学生的综合能力，主要还包括文字信息处理能力、自律自学能力和仔细观察能力。

新课改下，对各个学科的课程目标做到了具体的拒绝，初中语文课程目标就拒绝学生可行性不具备收集和处置信息的能力。信息化网络化社会的大背景下，学生可以通过互联网理解课本上涉及篇目的信息，扩展读者视野。学生可以在教师的指导下收集、加工和处置语文信息，学生还可以自己展开自学，同学之间创建合作小组，培育积极主动的学习态度和集体感觉。

初中生的点子天马行空，教师要从初中学生的情感心理特征抵达，集中于学生的注意力，培育其仔细观察周围生活找到规律的能力。总的来说信息技术与语文课程统合的目标是学生综合能力的培育。（三）应用于教学案例《背影》是初中语文的经典篇目，出自于朱自清先生，刻画家庭在遭到根本性变故后父亲送行儿子长途跋涉的经过。

在自学课文内容之前，可以让学生提早预习，在网上搜寻关于作者、作品的涉及信息，创建可行性的了解。教学实践中过程当中，教师利用多媒体经典重现“父亲”翻过栏杆的动作和为“我”偷橘子的场景，在音乐和影像中性刺激学生的感官，体会“父亲”对“我”的拳拳珍惜之心。教师还可以写入一些经典电影中的送行片段，通过仿真协助学生创建思念的思想情感动容，培育学生的思维能力。

作文仍然是语文教学的重点，也是学生自学语文的难题。提升学生写作能力的方法有很多，就课堂融合信息技术来讲，教师可以提早将学生的作文输出电脑，课上和学生一起展开改动，标示每个学生的神来之笔，可供学生探究和自学，强化学生的兴趣。有不存在文学创作结构障碍的同学可以通过参访其他同学的习作，找到自己的问题，加以改进。三、现代信息技术融合初中语文教学的意义（一）信息技术有助创设语文教学情境，非常丰富教学内容信息技术精妙的融合在语文教学中，使语文教学集文字、图像、声音万千青睐于一身，有效地创设明确教学内容下的教学情境，可以轻而易举让学生“置身于”于各种场景之中，身临其境，感觉语言文字所叙述的场景，于此同时，学生的仔细观察能力也可以获得充份磨练，率领学生深层次发展思维，彰显了语文教学课堂生命力。

（二）信息技术有助扩展信息渠道，提升信息素养语文科学知识是没无限大的，语文课本毕竟明确单一的，语文课本无法支撑浩瀚的语文科学知识，信息技术的经常出现及在语文教学过程中的应用于极致的空缺了这一缺失。全面教育的客观拒绝是学生在科学知识的海洋里自由自在的驰骋，而不是被囚禁于某个小岛当中，拒绝憧憬伸延语文自学的宽度和深度，尽可能追上上生活外延的程度。

语文教学中应用于信息技术，就是创建为学生创建了与外界联系的地下通道，源源不断的给学生带给具备时代感的内容。醉心的知识面甚广了，对事物的理解也就更为深刻印象了，获取信息和分析信息的素养也就适当的提升了。（三）信息技术有助展开协作自学，深化领悟累积实行初中语文教学信息化的策略本身就打破了语文课本的界限。

初中生的年龄层次集中于在13至16周岁，无法毕竟应付简单的科学知识，也必定无法构成全面的解读，更加谈不上独立国家解决问题。信息技术共享资源的特点为初中学生的相互合作创设了理想的条件，他们之间可以相互协作，彼此之前取长补短，共同进步，提供科学知识信息的同时，也学会了思维与研究。

（四）信息技术有助教导自律探究，增进个性发展诚如世界上没完全相同的两片树叶一样，人跟人之间也是不存在着或大或小差异的。对于初中生而言，语文这门学科就几乎凸显了学生的个性差异。信息技术没时间、空间上的容许，获取了学生主动自学的环境，使得学生化被动为主动，有助学生探寻能力、解决问题能力、创造性思维能力的教导。

四、现代信息技术融合初中语文教学的发展前景（一）个性化。现代信息技术的应用于增进初中语文教学的个性化发展。现代信息技术充份展现出了教师的教学个性，教师仍然拘泥于条条框框，可以根据自己的经验以及对学生的理解创立合适自己合适学生的教学方法，超过双赢。（二）电子化。

仍然以来，语文课本的载体以纸居多，信息社会下，学生对科学知识的市场需求早已突破了课本的承载量，市场需求日益非常丰富。存储量大、更新快、便于装载的电子教材设备是一个必定的发展趋势。

（三）虚拟化。随着信息技术的高度发展，学校将显得没围墙，课堂显得更为对外开放。现代化信息技术给教师和学生带给几乎有所不同的感官世界，带给全新的感觉。

学生可以足不出户，在家里利用网络设备已完成自学，在线与老师、同学对话，及时展开科学知识的补足和辨别。五、现代信息技术融合初中语文教学的思维将现代信息技术带入初中语文教学中，可以填补很多传统教学模式的缺失。

但是每一种新事物的经常出现和普及，在完备的同时也必定不会带给新的问题，初中语文信息化教学也不值得注意。有一点人们警觉的问题主要有两个：一是教师、学生的有效地交流，二是传统教学模式的精华留存。

教师是教学的设计者，在课堂中居主导地位，教师再行将自己的点子付诸信息技术后要面对的主体仍是学生，而不是带给技术的设备机器，要确保与学生之间的有效地交流，信息技术只是保证有效地交流的工具。语文教学注重意境，有的内容“不能意会不能言传”，信息技术的应用于要留意无法毁坏这种美感，而是尽可能保有传统的韵味和美感，让学生体会那种不确认的游离感觉。六、结语初中语文教学栏中教育界注目，初中阶段的语文教育是学生茁壮路上的交际基础。目前，我国的信息技术在初中语文教学中的应用于和推展获得了一些成绩，但是还应当确切地认识到缺点和严重不足。

深切体会初中语文有效地教学的实践中价值，改良并非常丰富信息化教学的途径，为学生的全面发展奠定夯实的基础。参考文献：[1]叶智.初中语文课堂教学有效性提升方案探究[J].青春岁月.2011(16)[2]姜丽华.如何提升语文课堂教学的有效性[J].时代教育(教育教学).2010(05)[3]马春兰.提升初中语文课堂教学质量之我见[J].新课程自学(综合).2010(03)[4]鲁开英,刘文伟.提升初中语文课堂教学有效性的尝试[J].中国校外教育.2010(17)[5]何福平.浅谈如何提升初中语文课堂发问有效性[J].科教新报(教育科研).。

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